山西桐封技工学校

幼儿教育专业人才培养方案

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目  录

一、专业名称

二、入学要求

三．修业年限

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

六、课程设置及要求

七、实施保障 

八、毕业要求 

 一、专业名称 

专业名称：幼儿教育

二、入学要求

初中毕业生 

三、修业年限

3年

四、职业面向

                    表1 幼儿教育专业职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展的，具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德与产业文化素养，掌握本专业知识和技能，能够考入专科以上职业院校的学生。

（二）培养规格

幼儿教育专业学制三年。主要培养具有幼儿教育类的基本理论知识及幼儿教育技能知识。具有一定的科学和人文素养，理解幼儿身心发展规律和学习特点，了解相关学科基本知识，掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术）以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业理论课和专业技能课，均针对山西省对口高考的要求设定。

（一）公共基础课程

1、《语文》

（1）课程目标：

语文是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；同时提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

（2）主要教学内容和教学要求：

依据《中等职业学校语文课程教学大纲》，教材分为3个模块，即基础模块、拓展模块、职业模块，基础模块 侧重于“培养学生基本科学文化素养”，拓展模块侧重于促进学生的“终身发展”，职业模块侧重于“服务学生专业学习”，这种既立足于整体，又有相对独立性的模块式教材有利于形成鲜明的职教特色，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。

2、《数学》

（1）课程目标：

数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的计算和数据处理技能与能力，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

（2）主要教学内容和教学要求：

依据《中等职业学校数学课程教学大纲》，由基础模块，拓展模块，职业模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，包括集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、数列、平面向量、解析几何、立体几何和概率统计初步等数学基础知识。拓展模块包括三角公式及其应用、椭圆、双曲线、抛物线和概率统计。职业模块分为服务类和理工类，服务类里面包括算法与程序框图、逻辑代数初步、数据表格信息处理、编制计划的原理与方法、线性规划初步。理工类包括三角计算及其应用、坐标变换与参数方程、复数、数据表格信息处理、逻辑代数初步。

3、《英语》

（1）课程目标：

英语是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，提高学生的思想品德修养和文化素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

(2)主要教学内容和教学要求：

依据《中等职业学校英语课程教学大纲》，分为基础模块，拓展模块，职业模块三部分内容，包括语音项目、交际语言项目、话题作文项目、语法项目、词汇项目等，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成专业英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观，并为适应未来多样化的工作和生活打下基础。

（二）专业（技能）课程

1、《绘画技能》

(1)课程目标：

简笔画是通过识、记、写等活动，提取客观物象最典型、最突出的特点，以简洁的线条进表现的绘画形式。

①让学生欣赏老师提供的优秀作品，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。②通过各种形式的简笔画，锻炼学习的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的简笔画技巧。③应对高考技能测试而开设的课程。

(2)主要教学内容和教学要求：

①认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能够培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。②加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确定学生的主体地位。③激励学习进度综合性和探究性学习，加强简笔画与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

2、《书写技能》

（1）课程目标：

通过写字教学活动，丰富学生的书法知识，提高学生的书写能力，增进学生对儿童书写心理和儿童书写教育全然规律的了解，培养学生适应儿童教育教学需要的书写全然技能和学科教学的能力。在写字教学中加强审美教育、思想教育，培养学生对祖国传统文化的情感，陶冶高尚的情操。

（2）主要教学内容和教学要求：

学习内容主要是执笔要领、偏旁书写、结构方法、临摹要领、临摹范本等。教学方式主要采取以学生自学为主，老师讲解示范为辅；技法训练为主，理论为辅，力求做到训练方法的序列化；教学方式多样化；检测手段的准确化，不断丰富、完善、教学内容，努力提升学生的书法实践能力和审美能力，以优化学生的书写技能，提高综合素养为目标，构建现代师范书法教育的新体系。

3、《幼儿教育学》理论

（1）课程目标：

《幼儿教育学》是幼儿教育专业学生的必修专业基础课之一，是一门理论性、实践性并重的基础理论课程。本课程教学两条线并举，既突出理论性的学习，又加强实践性活动，帮助学生理解、掌握和运用其基础知识和基本理论，形成科学的幼儿教育观，提高幼儿园保教工作所必需的基本技能和技巧，及从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。

（2）主要教学内容和教学要求：

了解我国幼儿教育改革的背景、理念与特征，了解幼儿教育的产生和发展的基本历史，本课程的研究方向、任务和体系，掌握幼儿教育学中的基本概念、基础知识和基本理论，初步形成现代学前教育的新观念，形成科学的教师观、儿童发展观、教育观、环境观、课程观、教育评价观。并能初步学会运用现代幼儿教育思想、教育理念和教育技术探讨幼儿园教育工作的特点、一般规律、方法；运用教育教学基本理论分析和评价幼儿园教育教学行为；初步具备幼儿园教学、游戏、生活、娱乐、节日等活动的设计和组织的能力。教学方法尽可能注重实用性，将黑板教学、课堂讨论、案例分析、习题或作业相结合，并尽可能地使用现代化多媒体教学。

4、《幼儿心理学》理论

（1）课程目标：

本课程旨在使学生初步掌握幼儿园教学工作必需的心理学知识，特别是幼儿心理的年龄特点、发展趋势；运用这些知识，解决教学实际问题的初步能力；逐步树立热爱幼教事业的专业思想和提高自身素质的自觉性。指导学生树立正确的幼儿观，提高幼儿教育工作能力，激发学生从事幼儿教育的热情。

（2）主要教学内容和教学要求：

在内容上，掌握幼儿心理学的研究对象、掌握儿童心理发展的概念、特点；揭示幼儿心理发生发展的规律和原因，了解研究幼儿心理的方法和技术。培养学生学会运用幼儿心理学相关知识和理论解决幼儿教育过程中实际问题的能力，提高工作实效。从教学方法上，采取课堂讲授为主、学生讨论为辅的教学方式，目的在于使学生全面、系统、准确地掌握幼儿心理学知识体系，提高认知能力。同时，采用课堂角色扮演、小组合作探究、观看心理教学片等方式，训练学生的实际操作能力，加深学生对所学知识的理解。

七、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置语数外教师及相关专业教师资源。各科教师学历均本科以上，及配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。

专任教师应有良好的师德和扎实的专业理论知识；一般应具备中级以上职业资格；对本专业课程有较全面的了解，具备教学设计和实施能力。

（二）教学设施

根据对口高考大纲要求，配置相关课程，课时规划上可视学生程度、师资队伍状况、高考时间落实进度安排。

2.教师实施课程教学，由学校组织教师设计相关教学方案，明确课程实施的教学目标、教学内容、教学方法、学习方法与组织方式、资源保障要求与质量评价要求。

（三）教学方法

根据学生实际情况，理论课应用更贴近生活的实例导入课程，通过举例讲解，知识点融合理解；专业课应用示范和临摹教学，以学生自主练习为主；并通过多样式的考核方式，激发学生自主性学习，鼓励学生个性发展，实现对其专业学习及高考应对的综合素质能力。

（四）学习评价 

积极推进课程教学评价体系改革，突出能力考核评价方式，建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系。评价体系包括：笔试、实践技能考核、技能竞赛等多种考核方式。每门课程评价根据课程的不同特点，采用其中一种或多种考核方式相合的形式进行。

（1）笔试：语文、数学、英语课程。考核成绩采用百分制，该门课程不合格，不能取得相应学分，由年级单位组织考核。

（2）实践技能考核：教育理论基础知识、简笔画、钢笔字课程。技能考核根据对口专业测试要求，确定其相应的主要技能考核项目，由专职教师共同组织考核。

（3）技能竞赛：积极参加国家、省各有关部门及学院组织的各项专业技能竞赛，根据竞赛所取得的成绩作为学生评价标准，并计入学生自主学习学分。

八、毕业要求

学生完成规定年限学习，先通过4月份对口教育A类专业测试，再参加同年6月份对口高考，并达到规定的升学要求。